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奥尔夫音乐课堂正式启动

一切从儿童出发，

不同年龄段的孩子具有不同的身心发展特征，3-6岁的孩子好奇好动，模仿力强，自我意识进入敏感期和审美初期；6-9岁的孩子，他们的认知能力进一步扩展，思维和创造能力得到加强，部分学生进入变声期。奥尔夫教学法针对不同年龄段儿童的身心特点，量身定制适合其认知范围的教学方法和教学内容。

奥尔夫教学法与传统的教学法不同之处在于，教师与学生的地位对调，在教学中以儿童为主体，一切从儿童出发是奥尔夫教学法的首要原则。

亲身实践，主动学习音乐

在奥尔夫教学过程中，教师引导儿童通过体验、模仿、探索、合作等方式进行音乐实践，通过游戏、律动、乐器演奏和即兴的方式让儿童主动学习音乐，从而培养儿童对音乐的感知力和审美能力，产生对音乐学习的兴趣，进而热爱大自然、热爱生活。

培养学生的创造力

音乐创造是学生参与音乐实践活动的重要环节，发展创造性思维能力是全l面发展人才的需要，艺术培训，对于培养创新型人才具有重要的意义。通过奥尔夫教学法，让孩子自由发挥，无拘束的把自己内心对于音乐的感悟用声音、身体、乐器、绘画等表达出来。

“玩中学，钢琴培训哪家好，学中玩，发挥想象力和创造力”

通过奥尔夫教学法，孩子能够学到什么

1、节奏

能够熟知四分音符、八分音符、二分音符、十六分音符、全音符以及四分休止符的时值长短，听辨两组2/4拍两个小节的节奏型异同，利济路钢琴培训，感受2/4和3/4拍的节奏重音。

2、旋律

能够听辨音区的高低，区别旋律与非旋律，掌握旋律的上下行，掌握五声调式和七声调式的音阶和唱名并演唱这两个调式的歌曲，通过参与性歌唱学习和教师或另一个声部的孩子对唱。

3、音色

能够听辨音源位置，听辨生活中和自然界中的不同声音，区别不同材质的打击乐器的音色。

4、曲式结构

聆听并感受终止式和二段式音乐。

5、音乐风格

欣赏大量大师作品，比如舒曼的钢琴套曲《童年情景》、圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》等；欣赏大量不同风格的作品，比如爵士、摇滚、蓝调、动漫音乐等；能够区别快板、慢板，连贯的、跳跃的表情记号。

6、律动（舞蹈）

锻炼大肌肉通向运动和反向运动，小肌肉的简单运动，掌握平衡和空间方位，学习寻找参照物，学习控制身体的力量大小。